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一节课例引发的教学思考



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一节课例引发的教学思考 今天(2019年2月28日)上午,英语组进行了本学期第一次课例研究活动,由我和六年级英语教师秦瑞玲老师给组内同仁进行英语示范展示课。为了能真正起到引领和示范作用,同时进一步提升自身教学水平??吻拔医辛讼晗傅谋缚?,先认真选择讲课主题,研读英语课标,再仔细研读教材和教学用书,做到充分备课、备好学生学情,最后制定符合学生实际的教学设计。 我认为本节课较出彩的地方:在开始的热身环节,我采用了本单元的歌曲“Boy and girl”,引领学生分男女生组对唱,并加上简单的手势和动作表演,这样的安排主要是为了吸引学的兴趣和积极性。同时本节课在学生的座次安排上,我勇敢的打破了班上常规的男女生混坐的方式,我把学生按男女生分成了两大组(左边女生、右边男生),进行了英语学习大PK。黑板上也分布好了两大组的对战阵营,鼓励学生获得更多的星星。我的设计目的是鼓励学生认真听讲、勇于思考、积极地回答问题。孩子们的分组大PK确实大大了提高了整节课的课堂活跃度和学生的参与积极性。平常爱动、注意力不集中的男孩们这节课也全神贯注起来,表现也让我肃然起敬。整节课学生课堂效果也比较理想。 本节课给我最大的喜悦和收获来源于班级的新同学张钟凯。在本节课的巩固操练环节,我设计了“帮助新同学认识新朋友”的活动任务,要求学生们运用本节课的重点词汇和核心句型给钟凯同学介绍班级里的其他孩子。张钟凯是一个内向、腼腆语数英基础都很差的孩子,第一节英语课,我试着和他打招呼想了解下他的英语情况,他对我的“What’s your name?和Nice to meet you!”竟毫无反应??紊衔铱疾欢系墓刈⒆耪飧鏊降摹安钌?。尽管他接受知识要比其他孩子慢很多,但经过这几天的学习,我发现他也在慢慢的进步。今天课堂上“给他介绍新朋友”的活动中,他竟给了我意外的惊喜。在第一轮的活动中,在一个同学把另一个同学介绍给他时,我引导他试着用英语和新朋友打个招呼,他还是胆怯的不知所措。我开始慢慢的引导“You can say hello to your new friend”我不得不用英语加汉语给他做了个示范:“Hello!”在第二轮介绍中,班长陶一昕把朱墨然介绍给他认识时,张钟凯尽然勇敢的说出了“Hi, nice to meet you. I’m Zhang Zhongkai. I’m from Zhengzhou”。意外的惊喜就这样来了,第一单元刚学过的句子“I’m from…”他尽然已非常熟练。我立马给了他一个大大的赞(Great)。他脸上瞬间充满了自信的笑容。在接下来的介绍里,他都开心地沉浸在新朋友的认识里。下课离开录播教室时,他还特意从后面来到我身边,面带微笑、充满自信的对我说了句“Goodbye, Miss Zhang!”.此时,仿佛有一束阳光射进了我的心里,我的职业幸福感也油然而生。 在我们的教学生涯中,像张钟凯这样的学生还会遇到很多,希望自己都能用心关爱他们,细细浇灌,努力呵护其成长!用心教育,静待花开!


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